Скорочтение. Не обманывайте себя. Но частично это работает

Учебники по философии или утренние газеты... чтение иногда утомляет. Что ж, проблема решаема: просто надо научиться читать. Заново. Более быстрое чтение приводит к меньшему пониманию, но с практикой вы можете преодолеть часть этого эффекта. Но сначала разберемся, насколько быстро люди действительно могут читать?


Скорость чтения, очевидно, зависит от нескольких от факторов: навыки и цели читателя, вид читаемого текста и прочие. 

Но позвольте нам просто сделать некоторые сухие и скучные вычисления на основе фактов о свойствах движения глаз.

Наши глаза могут фиксироваться только на одном довольно маленьком участке страницы. Приблизительно семь-восемь букв для каждой фиксации.

25000 слов в минуту? Это просто невозможно.

Каждый бросок взгляда (одна фиксация) дает возможность прочитать 7-8 букв. Не больше. Потому что размер нашей сетчатки ограничен.

Среднее время каждой фиксации - приблизительно 200-250 миллисекунд (итого 4-5 фиксаций в секунду). 

Итак: 4 фиксации в секунду = 240 фиксаций в минуту. 240 фиксаций × 7 букв за фиксацию = 1680 букв в минуту. Сколько же это слов?

Средняя длина английского слова составляет 5,2 буквы, немецкого - 10,8, средняя длина русского слова составляет 7,2 буквы. Для ровного счета возьмем 7.

1680 букв/8 знаков (7 букв плюс 1 пространство между словами) = 210 слов в минуту (280 в английском, если он для вас родной).

Точное количество слов в минуту очень важно: оно не может быть значительно увеличено, серьезно не ставя под угрозу понимание. 

Но сегодня некоторые утверждают, что знают тайну мега- супер- скорочтения... и будут рады поделиться ею с вами — за небольшую сумму денег.

Читатель, сэкономьте свои деньги. Промежуток между тем, что обещано и что может быть реально достигнуто, огромен. Так огромен, что это в некотором роде напоминает обман. То, что обещают (иногда вам обещают увеличить скорость чтения до многих тысяч слов в минуту), не может быть правдой: это противоречит фактам о глазах.

Если мы не рассматриваем чтение как быстрое перелистывание страниц без особого понимания смысла и деталей, люди не могут читать мега-быстро. Мы сможем читать тысячи слов в минуту не раньше, чем преодолеем скорость света, пробегая стометровку.

Есть один простой, но гарантированный способ увеличить скорость чтения: скольжение взгляда по тексту. Эту скорость можно развить, как и понимание. Но есть предел. Скольжение не заменяет полноценное чтение. Везде есть свои физические пределы, иначе вы просто смотрите на тексты, не постигая их.

Параллельно нужно развивать память, чтобы легче запоминать прочитанное. Скользящие методы чтения требуют времени, чтобы к ним привыкнуть, но позже оказываются полезными, особенно если вы развиваете и память.

Мифы скорочтения


Программы скорочтения сосредотачиваются на изменении поведения читателей тремя способами.

Метод 1: больше информации за один раз.

Читатели обычно перемещают взгляд по строчке, но здесь вам предлагается буквально отсканировать страницу глазами. Есть стратегия использования пальца: вести глаза через страницу в зигзагообразном порядке; другой метод предлагает читать сверху вниз, вся строка за один раз, глядя в центр, а не слева направо. 

Проблема с такими методами должна быть очевидной каждому: они скандально бросают вызов ограничениям, наложенным нашей визуальной системой. За исключением появления дополнительных клеток на сетчатке, мы физически не можем так видеть. Мы не можем увидеть больше букв в периферии. Так что в данном случае вы просто теряете часть текста (и часть смысла).

Метод 2: устраните проговаривание.

На самом деле использование фонологического кодекса облегчает чтение.

У большинства людей есть привычка говорить слова себе про себя во время чтения. Программы скорочтения говорят о том, что эта привычка замедляет чтение и призывают людей подавлять проговаривание.

Однако все не так просто, читатели делают что-то другое: они мысленно активируют фонологический кодекс, который позволяет слышать различия между словами и смыслами. Фонология связана с речью, глубоко объединена с правописанием и значением слов в системах письма и в нейронных сетях. Это требует десятилетий исследований.

А вот привычку проговаривать слова тихо себе под нос вслух, пока вы читаете, действительно лучше устранить. Попробуйте жвачку, которая отвлечет от говорения.

Метод 3: устраните регрессивные движения глаз (возврат в тексту, который вы уже прочитали).

Перечитывание предложения или фразы помогает ясно понять нюансы.

Как и фонология, регрессивные движения глаз выполняют полезную функцию, и устранение их делает чтение тяжелее, а не легче. Они позволяют читателям увеличивать свое понимание, если что-то было упущено с первого взгляда. 

Оглядывание назад также неизбежно из-за природы языка. Предложения разворачиваются в линейной последовательности, но смыслы, которые они передают, часто этого не делают. Эффективная стратегия преодоления этого разрыва включает регрессы. Вы можете устранить их, но это не сделает вас более эффективным читателем. Чтобы понять подтексты и другие культурные коды, иногда нужно перечитать хотя бы часть предыдущих слов.

Интересные эксперименты и их результаты

Скорость чтения могла бы увеличиться, если бы был способ получать информацию через визуальную систему более эффективно, чем в обычном формате чтения.


Древние греки экспериментировали с методом, названным boustrophedon (буквально, превращение вола). Слова были написаны двунаправлено: слева направо на одной строке, справа налево на следующей. Этот метод, казалось, позволил бы читать непрерывно.

Давайте попробуем этот метод на английском:

Here we have a nice normal first line.
.siht ekil nettirw eb dluoc enil txen ehT

Первую строку вы легко воспримете, даже если не знаете английского. А как насчет второй?.. Эти "меры по скорочтению" делают чтение тяжелее, не легче!

Двунаправленное чтение было одним из тех небольших экспериментов во время развития и становления письменности, которое не удалось. 

Однако современные основанные на экране технологии предоставляют другие возможности.

Метод быстрого последовательного визуального представления (RSVP: rapid serial visual presentation) казался более многообещающим. Текст представлен в единственном местоположении на экране, одно слово (или несколько) за один раз. Это изучалось еще в 1960-х. Когда появились персональные компьютеры, программа продавалась в качестве инструмента для улучшения навыков чтения; а теперь у нас есть подобные приложения. Читатели освобождены от необходимости решать, сколько времени им потратить на каждое слово, потому что это установлено заранее. Устранены регрессивные движения глаз, движение по строке и переворачивание страниц.

Удобно ли это? Нет. Такой текст требует дополнительного усилия для понимания. Каждое слово (или их сочетание) показывается столько же, сколько все другие, поровну. Читатель теряет контроль над темпом передачи информации, а с ним и способность распределять время чтения разумно. Если какое-то слово менее знакомо, чем другие, возникают проблемы. В итоге это вызывает желание просто рассматривать текст вместо того, чтобы читать его.

В лабораторных зарубежных исследованиях студенты колледжа могли читать (с просьбой потом ответить о прочитанном) максимум 700 слов в минуту с хорошим пониманием. В три раза выше их нормальных скоростей (для английского, напомним, это около 280 слов в минуту). Увы, эксперименты также показали, что выдержать чтение на высоких скоростях с хорошим пониманием можно лишь во время кратковременных вспышек. С более длинными текстами опыт чтения - более монотонный.

Чтение на мегаскоростях невыполнимо

Если чтение на мегаскоростях невыполнимо, неужели нет метода читать лучше? 

Есть.

Так как же можно увеличить скорость чтения, без обмана?

Реальный способ улучшить чтение — развить понимание, скорость и эффективность.

Надо читать.

Навык чтения зависит от знаний, приобретенных во время чтения. Продвинутые читатели знают больше о языке, включая слова и структуры языка, которые характерны для печати, но не встречаются в устной речи. У них также есть большее "фоновое знание", они знакомы со структурой и содержанием того, что читают. Мы приобретаем эту информацию в процессе чтения. Не надо заставлять глаза вращаться в противоположных направлениях, играть в упражнения для мозга или ставить специальное дыхание. Нет. Просто чтение.

Как можно больше читать. 

Каждый раз, когда мы читаем, мы обновляем и расширяем наше знание языка. На сознательном уровне мы читаем текст ради его содержания, потому что это учебник или интересная книга. На подсознательном уровне наши мозги автоматически регистрируют информацию о структуре языка. Развитие этой тщательно продуманной лингвистической сети требует воздействия с большой выборкой разных текстов.

Главным образом - новый материал. 

Знание языка расширяется через воздействие структур, которые мы еще не знаем. Нужно сталкиваться с незнакомыми словами или знакомыми словами, используемыми новыми способами. Использование языка разными писателями весьма различно. Большая выборка текстов в различных стилях и жанрах будет работать на ваше развитие. Выходите из зоны комфорта.

Чтение расширяет знание языка и мира способами, которые увеличивают навык чтения, облегчая умение читать. Улучшение навыка чтения облегчает возможность быстро потреблять тексты, которые питают возможности его изучения. Все связано.

Как учить детей читать?

Иногда думают так: окружите детей интересными им книгами и письменными материалами, и они достаточно скоро приобретут навык чтения. Да, мы приобрели разговорный язык за тысячелетия, ребенок воспринимает его легко. Но чтение - намного более свежее культурное изобретение, и оно должно сознательно преподаваться

Есть один способ преподавать чтение лучше всего: акустика. Показывайте слово и проговаривайте его.

Люди, которые являются продвинутыми читателями, далее продолжат иметь преимущества перед людьми, которые таковыми не являются. Работайте над этим.

Как научиться читать быстрее?

Глаза перемещаются по строчке рывками, останавливаясь на некоторых словах и пропуская другие, которые находятся рядом. Вы можете читать только тогда, когда глаза остановились. Если вы научитесь делать меньше движений на строку, вы будете читать быстрее. Но будьте осторожны – здесь есть пределы. Не стоит пропускать слова.

В среднем вы можете увидеть и прочитать восемь букв направо от своего глазного положения, но только четыре - налево. Вы замечаете и другие букв 9-15 направо, но не можете прочитать их ясно. Нормальные читатели не обрабатывают слова на других строках, читая текущую строку. Пропускать строки ("читая" по нескольку строк за один проход глазами) и при этом до конца понимать смысл - трудная задача.

Ваш мозг обычно сам решает, куда сдвинуть глаза на основе того, сколько времени вы смотрели на предыдущие слова. Вы можете читать быстрее, если заставите глаза не застревать, а перемещаться в определенные места на странице.

Установите темп немного быстрее, чем вы можете понять. Пусть мозг нагоняет. Правда, это изучено не до конца. Это точно увеличивает скорость перемещения по тексту, но с понимаем могут быть вопросы. Экспериментируйте с легкими текстами.

Если вы читаете слишком быстро:

  • вы не поймете то, что читаете
  • вы не изучите новых слов
  • не сможете запомнить то, что читаете

Ощутите свой темп и пробуйте его поднять, не теряя смысла текста.

Просматривание текста - не замена полноценному чтению

Скольжение по тексту позволяет получить общее понимание текста. Мы используем его, чтобы быстро просмотреть газету в поисках интересного материала или вытащить важные понятия из учебника при подготовке к экзамену (здесь нам помогают курсивы, заголовки). Но это не замена для полного чтения.

Вы можете читать быстро, если хорошо знакомы с предметом, но не пытайтесь ускориться максимально быстро. Вы экономите время, но вы должны понять то, что читаете.

Диаграммы и начала параграфов

Рассматривайте таблицы, схемы, диаграммы. Они часто предоставляют большой объем информации без требуемого чтения. Потратьте минуту-две, чтобы удостовериться, что вы полностью понимаете каждую диаграмму. Это может сэкономить вам много страниц чтения.

Если вы потеряли смысл во время чтения учебника, прочитайте начало каждого параграфа. Первые одно-два предложения передают все основные моменты. 


  • Это очень интересная тема)

    admin
  • Спасибо! Как раз сегодня ходила на беседу к учителю и вместе с ней решили, что дочка должна позаниматься на курсах скорочтения)) Теперь понимаю, что надо будет выяснить при выборе курсов. Спасибо за статью. Своевременно, как всегда

    Гость (Валентина)
  • Мы просто как раз недавно рекламу видели, что за год обучения у детей скорость чтения увеличивается с 50-80 знаков в минуту до 20-30 тысяч (!!!). Рекламщики как-то перестарались. ) Книжка за минуту, и еще указано, что понимание 100%. И денег это стоит, само собой. Вот в такое верить не стоит)

    admin
  • На кого они с такой рекламой рассчитывают. Даже интересно.

    Гость
  • Эх, наша скорость 11-12 слов в минуту.... Это к концу третьей четверти первого класса неприлично мало. О 20-30 тысячах не мечтаем)) Кстати, теперь поняла, почему учитель у сына всегда на скорости больше 200 останавливалась. Более высокая скорость предполагает чтение по горизонтали) Он в первом классе вроде около 90 слов читал. Причем без особых усилий с моей стороны и без всяких школ скорочтения...

    Гость (Валентина)
  • 200 слов в минуту можно прочитать про себя, вслух - гораздо медленнее.
    Кто-то читает быстрее, кто-то медленнее, но если постоянно читать и все время менять стили текстов, это очень хорошо развивается.

    admin
  • Чтобы хорошо читать, надо читать постоянно. Это хорошо развивается.

    Гость
  • Мой папа (доктор педагогических наук, профессор) владеет навыком скорочтения (том/учебник в 200 страниц за 1,5 часа или меньше).
    Вот его метод:
    1) Мысленно разделите лист, который читаете, по диагонали (можете даже листом закрыть) и читайте только одну часть. А вторую... додумывайте. Суть в том, что вся «соль» текста никогда не пишется в верхних строках, поэтому, не читая их, Вы ничего не потеряете.

    Гость
  • Условия применения метода:
    1)Вы уже должны бегло читать. «Скорочтение для малышей» - это ложь и провокация.
    2) Вы разбираетесь в читаемом материале. «Увеличение понимания» при скорочтении не возможно. Это ложь. Скорочтение -это способ «сцедить воду» из текста и оставить только рациональное зерно.
    3) Вы собираетесь быстро использовать (записать, обдумать, скомпоновать) прочитанное. «Увеличение запоминания» - это ложь, Вы забудете подробности прочитанного быстрее, чем прочли.

    Гость
  • В каких случаях нужно скорочтение:
    1) Вы пишите исследовательскую работу и Вам надо прочесть от 10 до 1000 научных работ (статей других авторов, монографий, учебников) по Вашей теме.
    Жизни не хватит, если Вы будете «жевать» всё это без скорочтения.
    2) Вы готовитесь к экзамену/олимпиаде/викторине по предмету, который хорошо знаете и перечитываете материал.
    3) Вы готовите шпаргалки.

    Гость
  • Когда метод скорочтения применять глупо:
    1) При чтении художественной литературы.
    2) При изучении незнакомого предмета.
    3) При изучении разделов текста с формулами, графиками, таблицами.
    4) При редактировании («вычитка текста»).

    Гость
  • У меня всё.
    Не тратьте деньги понапрасну.

    Гость
  • Ах, да, дополнение от мамы (кандидата педагогических наук, автора технологии по развитию речи у младших школьников): повысить скорость чтения поможет минутка (засекается по секундомеру) «жужжащего чтения» (быстрого и без выражения чтения простого текста). Такие минутки у младших школьников проводились каждый день на каждом уроке. Скорость чтения вырастала минимум в 1,5 раза.

    Гость
  • Нормы скорости чтения у детей:
    1-й класс: 120 слов в минуту;
    2-й класс: 250 слов в минуту;
    3-й класс: 400 слов в минуту.
    Замечу, что «норма» значит средний (удовлетворительный) результат.
    Бегло читающие дети в 3-м классе читают от 650 слов в минуту.

    Гость
  • Как замерить скорость чтения у ребёнка?
    1) Взять простой текст. В 1-2 классе: рассказы Толстого, Ушинского, Бианки. В 3 классе: Осеевой, Носова.
    Текст должен быть повествовательный, с большим количеством существительных и глаголов, с малым количеством наречий, без причастных и деепричастных оборотов и без диалогов. Разворот текста, по которому делается замер, должен быть без картинок.
    2) Выбираем «старт»: середину второго или третьего абзаца (вторую или третью строку). Отмечаем это слово.
    3) Отсчитываем от этого слова 100 слов (отмечаем 100-е), 150 слов (отмечаем 150-е), и так далее.

    Гость
  • 4) Начинаем замер.
    Ребёнок читает страницу с самого начала (бегло: то есть как можно быстрее, без выражения), взрослый засекает секундомер, как только ребёнок прочтёт слово, отмеченное как «старт» и выключает ровно через минуту. При этом нужно отметить слово, которое прочел ребенок последним по истечении времени.
    5) Подсчитайте вручную, сколько слов прочёл ребёнок (предлоги, союзы даже в одну букву считаются как одно целое слово).
    Полученное количество слов в минуту и будет скоростью чтения.

    Гость
  • Вот теперь всё.

    Гость
  • Материалы по развитию речи (что и как делать), в которые можно «нырнуть» без всяких курсов-шмурсов:
    1) «Технология развития речи Е.Ю Коростелёвой» (там не только про речь, но и про объём памяти);
    2) «Метод Вячеслава Зайцева» - это наш, крупный российский учёный и педагог, который занимается проблемами речи и памяти дошкольников и младших школьников.

    Гость
  • Вот эта технология:
    Автор не Вячеслав (извините, у меня это имя в автозамене), а Всеволод Николаевич Зайцев.

    Гость
  • 20000 слов в минуту - это, строго говоря, не скорость чтения, это: «посмотрел на разворот, понял о чём речь».
    Скорость чтения - это именно скорость чтения, то есть прочтения вслух слов в минуту.
    Скорочтение предполагает чтение визуальное, скорость такого чтения замерить невозможно.

    Гость
  • Нормы скорости чтения у детей, где 3-й класс: 400 слов в минуту. А это точно слов, не знаков? Многовато как-то получается. Это про себя?

    admin
  • Большое вам спасибо! Я с ребенком планирую позаниматься летом. На курсе теперь не пойдем, будем методику дома изучать. Мы после 1 класса читаем не очень.

    Гость
  • Изучаю... много для себя узнала, спасибо, нам тоже есть к чему стремиться. Читать быстро, это очень полезное в жизни умение. Надо учиться.

    Гость
  • Все нормы, естественно, вслух.
    Даны на конец учебного года (на начало, честно сказать, не помню).
    Мы вели эксперимент в школах города Тольятти в 1992 - 2008 (я говорю «мы», потому что тоже принимала участие в замерах и обработке результатов): 400 в 3-м классе давали даже дети, которые на конец первого класса выжимали максимум 60.
    Что касается мало это или много это вопрос риторический; гопаздо полезнее знать, что в 7-м классе, когда происходит разлеление общих наук на более сложные предметы (химию, физику, биологию, географию) и нужно прочесть сразу много тем, чтобы подготовиться (не говоря уж дополнительную литературу) ученики, которые в 3-м классе отличались высокой скоростью чтения, никогда не были неуспевающими.
    Т.е. грубо говоря, у ученика есть 30 минут на подготовку домашнего задания. Ученик с высокой скоростью чтения за 15 минут прочтёт параграф, за 5 минут перескажет, остальное время посвятит ответам на вопросы.
    Ученик с низкой скоростью чтения час только будет параграф читать.
    Отсюда проблемы «с перегруженными домашним заданием» учениками, а они не перегружены, у них слишком много времени уходит на банальное чтение текста.

    Гость
  • Вот пример уже «подготовленного» текста (1-я четверть 3-й класс). Обратите внимание, где стоит цифра 250 слов (т.е. в начале учебного года неотстающий ученик должен за минуту прочесть практически весь разворот:

    Гость
  • А это - 2 класс, 4-я четверть:

    Гость
  • (продолжение)

    Гость
  • Думаю, тоже понятно: в конце 2 класса ученик в состоянии за минуту «осилить» весь разворот.

    Гость
  • Первый класс поищу, тоже выложу.
    Занимайтесь, в общем.

    Гость
  • Интересно очень теперь даже себя засечь. 😉

    admin
  • За тексты отдельное спасибо! И уже даже размечено!

    Гость
  • Мы в 5 классе, но ребенок я думаю не прочитает разворот за минуту, вслух. Про себя может быть. Попробуем... Спасибо большое!

    Гость
  • Пожалуйста.
    Только, пожалуйста, помните про беглое чтение: этим техника чтения (то, что тренирует навык чтения) отличается от «художественных чтений» (то, что тренирует литературную сенсетивность (понимание текста).
    Читать на скорость надо вслух не «Жили (пауза) были (пауза) старик (пауза) со старухой (молчание)», а речитативом «Жилибылистариксостаруховотговоритстарикиспекимнебабкаколобок».
    Можно по складам, можно с неправильными ударениями. Нельзя - медленно и «с выражением», иначе результат будет искусственно занижен.

    Гость
  • Надо же, интересно! А в школе обычно заставляют с выражением читать. По-моему, даже когда замеряют скорость. Или нет... уже точно и не помню. 😉

    admin
  • Это самый главный навык который надо вынести из младшей школы!

    Гость
  • Норма в нашей школе (Свердловская область) на конец первого класса 45 слов в минуту вслух и без ошибок. Именно 45, а не 120. Видимо в каждой области свои нормативы. Может быть имеет значение программа, по которой учат детей. У нас Школа России. Абсолютно согласна с тем, что чем быстрее ребенок читает, тем легче ему учиться. Буду ждать текст для измерения скорости чтения для первого класса. Ну а про курсы скажу так: если у родителя есть время и способности заниматься с ребенком, то отлично. Я не педагог, испытываю трудности с методами обучения. У меня сразу портится настроение как только ребенок делает что то не так. Для нас любые курсы будут полезнее занятий ребенка со мной.

    Гость (Валентина)
  • 120 - это, я так понимаю, именно если речитативом, быстро, без пауз и выражений. А в школе просят читать с паузами и выражением, это очень медленно.

    admin
  • Есть еще отдельно выразительное чтение. Для первоклашки 120 слов это много. Мой старший сын читал 89 на конец третьей четверти. Он намного лучше остальных первоклашек читал. Просто сам любил читать. Дочка читать не очень любит. Зато старается на уроке запомнить все, что говорит учитель, чтобы дома не пришлось это самой читать

    Гость (Валентина)
  • Память развивать и внимание, это тоже полезно! 😺

    Гость
  • Не может быть «разных нормативов», может быть только разный метод подсчёта.
    Умение быстро читать либо есть, либо нет, и никакие «художественные читки» в отработке скорости не помогут.

    Гость